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学校贯彻落实科学发展观专题发言提纲

时间: 2018-05-10

以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以素质教育为主题,坚持“育人为本、德育为首、教学为主”,结合清溪中学的实际,构建清溪和谐校园,促进清溪中学的稳步可持续发展。

    一、坚持育人为本,全面提高学生的道德素质,努力促使学生遵纪守法,勤奋学习,健康成长。

    1、结合当前实际,扎实开展爱国主义教育。

    2、以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则,加强德育常规行为教育。从小事入手,从行为入手,从实践入手,从感悟入手,从养成入手,提高清溪中学学生的行为品位。

    3、创新德育工作内容。根据不同年龄特点、不同层次水平、不同个性心理、不同家庭背景,在诚信友爱,遵纪守法,学会做人的共同基础上,探索分层次德育的方法和途径,确定德育工作的目标和内容。

    4、丰富德育工作途径。发挥教育的主渠道作用,把学科教学作为德育的主要途径,根据不同类别课程特点,渗透不同德育内涵。

    5、倡导以实践为主的德育方法。实践是其养成的基础和源泉。改变方法单一,机械灌输和理性说教的德育教育方法,加强学生的心理工作、导师制工作和家访工作。

    6、加强德育工作队伍建设。引导全体教职工真正树立“人人是德育工作者”的意识,在教育教学过程中用积极向上的情感、态度、价值观影响学生,用自身的人格魅力感染学生。

    二、爱与责任是德育工作的出发点和归宿。

    1、没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。与市属中学相比,我们面上中学更应该在“爱与责任”上做出特色。

     2、爱与责任——师德之魂。

    “人民教师使命崇高,责任重大”。不但要忠职守责,而且要有强烈的责任意识。

    3、要从师德的高度认识和理解:⑴爱的意义;⑵爱的方法;⑶爱的原则;⑷爱的策略;⑸爱的责任;⑹爱的发展。

    4、爱与责任应该融为一体,不可分割。

    三、营造心灵的绿洲。

    1、对学生进行心理素质教育,是“以人为本”教育观、师德观的重要内涵。

    人格的塑造不是“自发形成”的,也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的,只有“人格的力量才能影响人格的发展”,作为育人为本的教师,人格素质是十分重要的,人格素质是教师素质的灵魂。

        2、心育与德育相结合,增强德育工作的科学性和实效性。
       
    有人说,21世纪人类最大的危险不在于核云盖顶,而在于人类心灵的残缺,在于道德的惰落。教育的真谛是:“教育不仅是文化的传递,更是人格的唤醒”。我们应把情感、道德、心理素质教育放在德育工作的首位。